Wednesday, February 8, 2023
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AIM, NITI Aayog, CBSE और Intel India ने टिंकरिंग एवं AI को मुख्यधारा में लाकर शिक्षा के क्षेत्र में बदलाव लाने हेतु परस्पर सहयोग किया

अटल इनोवेशन मिशन मिशन नीति आयोग आयोग केन्द्रीय माध्यमिक माध्यमिक बोर्ड बोर्ड बोर्ड मंत्रालय मंत्रालय इंटेल इंटेल इंडिया ने एआई एवं टिंकरिंग जैसे भविष्य के को औपचारिक पाठ्यक्रम में शामिल करके शिक्षा क्षेत्र में के लिए लिए परस्पर सहयोग है।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।

इस कदम व्यापक उद्देश्य युवाओं के के लिए तकनीकी एकीकरण की गति बढ़ाने बढ़ाने बढ़ाने में भविष्य भविष्य के कौशल के मामले में व्याप्त अंतर को पाटने की और भारत को एआई लिए की दिशा में में मौजूदा मौजूदा बुनियादी ढांचे (एटीएल, आदि) उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त उपयुक्त बनाने हेतु 2020 weather forecasts साथ में उन्होंने सितंबर सितंबर 2022 में पाठ्यक्रम में एआईओटी के एकीकरण की शुरुआत की और एक प्रायोगिक कार कार कार योगिक की पहल की ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। more

आज प्रद प्रद ike इस कार्यक्रम का परिणाम परिणाम था और उसमें था,

  • अकादमिक प्रौद और और योगिकी के विशेषज्ञों विशेषज्ञों द्वारा प्रशिक्षण एवं एवं उन्मुखीकरण के बाद खुद शिक्षकों द्षकों द्षकों द द द द द द प प प गई एआईओटी के ण एकीकरण परण परण परण पप परण आध आध आध आधरण आधरण आधरण आध आध काओं क आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण आधरण क क क क क क क काओं कct काप दct पhours पाurf प%
  • टिंकरिंग एआई का उपयोग करके छात्रों द्वारा अपने शिक्षकों के मार्गद मार्गद ike में औ औ 0
  • देश डिजिटल तैयारी के अभियान में शामिल होने के इच्छुक स्कूलों और शिक्षकों की गति को निर्धारित करने हेतु हेतु हेतु अनुकरणीय पाठ योजनाओं साथ एक एक सार सार को को करना।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।

Anyway. चिंतन वैष्णव, मिशन निदेशक, अटल मिशन मिशन नीति आयोग ने अपने अपने मुख्य भाषण में में कहा कहा कहा कहा सर्वविदित है कि किसी को कई तरीकों से सीखने से उस अवधारणा में समझ बेहतर है।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। है है है इस के मल्टी मल्टी मल्टी सीखने सीखने की प प प प मैं एआईएम के साथ इस सहयोग के लिए लिए सीबीएसई और इंटेल इंडिया को धन्यवाद देता और इसमें भाग लेने वाले उन स्कूलों देता देता हूं जो जो पाठ्यक्रम एआईओटी एआईओटी का एकीकरण में रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप रूप से प्रायोगिक पहल का हिस्सा थे। मुझे है कि देश भर के शिक्षकों शिक्षकों द्वारा तैयार एआईओटी की एकीकृत पाठ योजनाओं योजनाओं के इस सार सार सार को को देश भर के शिक्षकों द्वारा अपनाया जाएगा एआईओटी एआईओटी अनुकरणीय योजनाओं पता जा सके और उन्हें उन्हें कक्षाओं में तत्काल लागू किया।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। ”

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यह संग्रह शिक्षकों द्वारा द्वारा तैयार की की गई पाठ पाठ योजनाओं का एक संग्रह है है और प्रत्येक प्रत्येक पाठ पाठ इस आशय का का एक समग्र दृष्टिकोण प्रदान करता है कि एआईओटी के एकीकरण उपयोग में प्रक्रिया को को बढ़ाने बढ़ाने के लिए कैसे किया जा जा सकता।।।।।।।।।। है है है है है है है है

उदाहरण के लिए, कक्षा 9 का पाठ छात्रों छात्रों को पीठ में दर्द के के कारणों का विश्लेषण विश्लेषण करने और उसका एक एक एआई एआई एआई उपाय करने में मदद मदद करता है हर गलत पता पता लगने पर पर एक बत्ती चमकती चमकती है और मुद्रा मुद्रा मुद्रा मुद्रा मुद्रा मुद्रा मुद्रा मुद्रा मुद्रा मुद्रा मुद्रा मुद्रा मुद्रा मुद्रा मुद्रा मुद्रा सही सही सही सही सही सही सही सही सही सही सही सही सही सही सही सही सही सही सही सही सही सही सही सही सही सही How to earn your money

सामाजिक के एक अन्य पाठ पाठ में में में एक छात्र यह यह समझने के लिए डिजाइन थिंकिंग थिंकिंग प्रक्रिया का उपयोग करने में मार्गदर्शन किया जाता है कि सर्दियों में पौधे क्यों मरते के के को को को रिकॉर्ड करने के लिए और आर्डूइनो टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टिंकरिंग टूल उपयोग करने की जानकारी दी दी है है है और फिर रिकॉ रिकॉ रिकॉ रिकॉ किए गए गए डेटा का उपयोग क क क पौधे पौधे की सेहत की की ज ASC eight

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इस पर उपस्थित शिक्षकों शिक्षकों शिक्षकों प्रशिक्षकों और मर मार्गद मार्गद मार्गद मार्गद मार्गद संबोधित करते हुए हुए के के के निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक निदेशक एवं कौशल कौशल शिक शिक शिक fault) डॉ. बिस्वजीत साहा कहा कि कि नई पद्धति पद्धति कई अतिरिक्त अतिरिक्त फायदों एवं दक्षता में बढ़ोतरी बढ़ोतरी के साथ साथ अध्यापन संबंधी शिक शिक शिक शिक शिक शिक उन्होंने कहा कहा कहा योजनाओं योजनाओं एआई एवं टिंकरिंग का एकीकरण और उन्हें रोजम रोजम रोजम रोजम रोजम शिक शिक शिक शिक शिक आत ने क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क क कvl क की कvl क की कvl क कologische क क कologische को क कologische क क कvlucht में क ok में कologische में क कvlucht में क कvlucht में क कvlucht में क कvlucht में क कvlucht में क कvlucht में क कvlucht में क कvlucht में क कologische Ok में में में में क क क क में में क क क क क क क क में क क क क क क क क क क क क क क क क क क क ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° के केmourning तैय तैयतैय र निके नि निनि नि निके में मेमनि नि निके में मेममम म म म म म म म मम

श्वेता खुराना वरिष्ठ वरिष्ठ निदेशक निदेशक एशिया पैसिफिक और जापान जापान जापान गवर्नमेंट गवर्नमेंट अफेयर्स ग्रुप ग्रुप ग्रुप, ने भविष्य के लिए भारत की युवा आबादी को सशक्त बनाने की जरूरत के बारे में से बताते हुए कहा कहा पाठ्यक्रम में एआईओटी का एकीकरण एकीकरण, नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति नीति आयोग, सीबीएसई – मंत्रालय मंत्रालय, और इंडिया के बीच एक सहयोगी सहयोगी प्रयास है ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। हमारा एआई और टिंकरिंग को एकीकृत करने के लिए लिए उपयुक्त कौशल कौशल मानसिकता और के के साथ शिक्षकों को सशक्त बनाना है ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। ।।।।।।।।।।।।। हम आशा हैं कि इस पद्धति के माध्यम से से छात्रों को इस बात की व्यापक समझ प्राप्त होगी कि उभरती प्रौद्योगिकियों का प्रभावी ढंग से जिम्मेदारी से उपयोग जा सकता है।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। हम करते हैं कि कि कि स्कूलों स्कूलों को इन इन प पाठ योजनाओं को लागू लागू करने में में उतना ही आनंद आएगा आएगा जितना हमेंा हमें उन्हें एक साथ संकलित करके तैयरके तैयरके कीात य य य य य य दौर दौर दौर ict था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था था थth थth थth था था। “

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That is the case. अम्बेडकर सेंटर सेंटर, दिल्ली में आयोजित किय किया गया था और इसमें एनसीआर के स्कूलों के लगभग लगभग 500 शिक्षकों ने लिया ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।। ।।।

कार्यक्रम के बाद चयनित छात्रों और को नीति आयोग परिसर परिसर में एआईओटी परियोजनाओं को को करने और नीति आयोग के सीईओ अय्यर के साथ बातचीत करने का भी मिला।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।।। मिला मिला मिला मिला मिला मिला मिला मिला मिला मिला

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